© Nadia Pla
Page créée au début des années 2000
Liste des noms du Moyen Âge enrichie le 16 juillet 2018
Dernière mise à jour : 21 août 2023
Étapes préliminaires :
- choisir un nom de chevalier (prénom + nom de famille ; ou prénom + surnom ; cf. annexes ci-dessous)
- choisir le blason de son chevalier, le dessiner et le décrire à l'aide des termes techniques (cf. annexes ci-dessous)
Avant ou un peu après le démarrage de l'écriture, on peut consacrer une séance à regarder des enluminures du Moyen Âge (au vidéo-projecteur) sur lesquelles on voit comment étaient habillés les hommes, les femmes, à quoi ressemblaient les armes, l'aspect d'un château de l'extérieur, de l'intérieur, etc.
Une sortie dans un château du Moyen Âge à proximité de l'établissement, s'il y en a un, est aussi pertinente à ce moment-là. Dans la région parisienne, il y a le Château de Vincennes, et la Tour Jean Sans Peur à Paris.
1e étape :
Chaque élève complète son "plan du roman" (voir la fiche ci-dessous).
2e étape :
Chaque élève commence à écrire des petits textes successifs correspondant aux étapes du plan dans son petit cahier d'écriture (pratique avec laquelle ils sont déjà familiarisés depuis le début de l'année, voir ici : "Le petit cahier d'écriture"). A chaque début de séance, j'indique l'objectif d'écriture de la séance. Mais très vite, certains prennent du retard et d'autres de l'avance par rapport aux objectifs théoriques (pour des raisons très différentes : un retard peut être dû à une impossibilité de se mettre au travail, une seule phrase écrite en une séance d'une heure, ou au contraire à une boulimie d'écriture, chaque étape étant traitée avec une quantité de détails ; une avance peut être due à un travail bâclé ou à une efficacité). Je laisse ces écarts se creuser en essayant juste d'accélérer et de ralentir un peu ceux qui sont trop aux extrêmes. Pour ceux qui ont pris du retard, beaucoup le rattrapent d'eux-mêmes en arrivant aux dernières étapes ; sinon, ils devront finir à la maison, ce qui est moins gênant, car c'est surtout le démarrage qui doit se faire en classe : ensuite, ils sont "sur les rails". Pour ceux qui ont pris de l'avance, je leur donne plus de conseils pour améliorer leur travail. Ils peuvent aussi travailler en classe à la décoration et aux annexes facultatives : tracé de la carte, calligraphie (une année, avec une classe calme, j'avais installé un petit atelier calligraphie avec encre et calame au fond de la classe, avec la place pour trois élèves : ils s'y rendaient à tour de rôle).
3e étape :
Chaque élève reprend toutes les petites remarques que j'ai faites sur son cahier et améliore, éventuellement réécrit des passages. Je distribue la grille d'évaluation (voir ci-dessous), et l'élève fait une vérification point par point et le cas échéant modifie son travail. C'est l'occasion de travailler le brouillon : certains découpent et recollent, d'autres font des flèches, ou se font des codes couleurs aux surligneurs, d'autres encore recopient tout. J'explique les méthodes les plus efficaces, mais n'impose rien. Cette dernière étape est commencée en classe, mais ensuite terminée à la maison. Pour la mise au propre finale, cela peut être fait à la main ou tapé à l'ordinateur, avec décorations, illustrations, etc. Certains fabriquent de petits chefs-d’œuvre !
Conclusion :
Ce travail est très long : il prend en général les trois semaines de décembre, et une ou deux semaines en janvier. Mais ce n'est pas une perte de temps. Les élèves apprécient cette coupure dans le déroulement habituel des cours, surtout à cette période de l'année où ils sont, comme tout le monde, plus fatigués, et ils reviennent ensuite avec plus d'énergie aux cours plus traditionnels. Et surtout, le bénéfice est directement visible. Pour beaucoup d'élèves, je constate un avant et un après. Ils n'ont plus peur d'écrire, beaucoup écrivent mieux, et certains découvrent le plaisir d'écrire.
FICHE DE CONSIGNES FOURNIE AUX ÉLÈVES
(dernière version du document : 21.08.2023)
Variante en 2023 :
Ayant fait le constat que pour certains élèves, la planification est une étape difficile, j'ai simplifié les choses avec un scénario plus guidé.
L'étape du portrait a fait l'objet d'une activité préalable, et chaque élève a donc déjà son portrait de héros ou héroïne rédigé au moment de commencer.
Certains élèves ayant besoin que les informations soient fragmentées, je n'ai pas fourni au départ le document complet, mais ai simplement projeté les consignes au vidéo-projecteur par numéros successifs. Cependant, pour des élèves plus rapides et débrouillards, je leur ai donné plus tôt la feuille complète. Elle a finalement été donnée à tous les élèves au moment d'écrire la version définitive.
FICHE DE CONSIGNES :
(dernière version du document : 21.08.2023)
GRILLE D’ÉVALUATION :
(dernière version du document : 21.08.2023)
ANNEXE 1 : Le blason
Une fiche expliquant simplement les règles de base du blason ou "héraldique" est nécessaire pour que les élèves dessinent et décrivent leur blason.
On peut s'inspirer d'un dépliant plastifié "Comment créer son blason" (éditions Aedis, collection "Petits guides", n°7, 2001, ISBN 2-84259-017-1 ; prix = 3,5 euros), qui présente l'essentiel de manière très claire.
On peut aussi créer soi-même une fiche en s'inspirant de sites internet. Voici les meilleurs que j'aie trouvés :
--> très riche, mais peut-être un peu trop : il faut s'en inspirer pour faire une fiche plus simple
--> beaucoup plus clair sur les différents éléments du blason, mais il manque quelques exemples de descriptions
(Le lien ne marche malheureusement plus. On peut retrouver la page ici, grâce aux archives d'internet, mais malheureusement plusieurs images ne sont plus visibles : https://web.archive.org/web/20040303100138/http://perso.wanadoo.fr/andree-claudine.flamand/herald/herald.htm)
Pour ce que l'on appelle les "meubles" (les éléments figuratifs du blason) : on peut trouver de l'inspiration sur cette page :
(mais attention aux anachronismes pour les élèves : tout n'y est pas médiéval, on trouve par exemple un ballon de basket !)
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En guise d'exemple, on peut regarder et décrire le blason de la ville ou de la région où se situe notre établissement scolaire.
ANNEXE 2 :
Exemples de noms du Moyen Age : https://nadiapla4.wixsite.com/chemins-antiques/post/exemples-de-noms-du-moyen-age-5e-fran%C3%A7ais
N'hésitez pas à m'écrire pour toute question ou suggestion