© Nadia Pla
29 août 2013
Mise à jour : 29 octobre 2023
Je démarre toujours en faisant au tableau un petit arbre généalogique avec : Messaline, Claude, Octavie (née en 40), Britannicus (né en 41), Agrippine, Néron (né en 37), j'y ajoute l'adoption de Néron par Claude, et j'ajoute la date du mariage de Néron et d'Octavie (53) et celle de la mort de Claude (54). Je précise enfin que les événements racontés dans ce texte se déroulent en 55.
Puis les élèves ont un document avec le texte suivant, sans aucune indication.
Mos habebatur principum liberos cum ceteris idem aetatis nobilibus sedentes vesci in adspectu propinquorum propria et parciore mensa. Illic epulante Britannico, quia cibos potusque ejus delectus ex ministris gustu explorabat, ne omitteretur institutum aut utriusque morte proderetur scelus, talis dolus repertus est. Innoxia adhuc ac praecalida et libata gustu potio traditur Britannico ; dein, postquam fervore aspernabatur, frigida in aqua adfunditur venenum, quod ita cunctos ejus artus pervasit, ut vox pariter et spiritus ejus raperentur. Trepidatur a circumsedentibus, diffugiunt imprudentes : at quibus altior intellectus, resistunt defixi et Neronem intuentes. Ille ut erat reclinis et nescio similis, solitum ita ait per comitialem morbum, quo prima ab infantia adflictaretur Britannicus, et redituros paulatim visus sensusque. At Agrippinae is pavor, ea consternatio mentis, quamvis vultu premeretur, emicuit, ut perinde ignaram fuisse quam Octaviam sororem Britannici constiterit : quippe sibi supremum auxilium ereptum et parricidii exemplum intellegebat. Octavia quoque, quamvis rudibus annis, dolorem caritatem omnes adfectus abscondere didicerat. Ita post breve silentium repetita convivii laetitia.
Tacite, Annales (116 ap.JC), XIII, 16
Ils travaillent en groupe, ont droit au dictionnaire ou à une fiche de vocabulaire, et doivent répondre à des questions :
1) La scène du crime ? 2) La victime ? 3) L'arme du crime ? 4) les symptômes de la victime ? 5) Les suspects ? 6) les réactions des témoins ? Puis, dans un second temps (car les réponses à aux questions suivantes ne sont pas explicites dans le texte de Tacite, mais elles sont implicites) 7) Le coupable ? 8) Le mobile du crime ? |
On fait une reprise collective au vidéo-projecteur. On repère les mots importants. Les élèves mutualisent leurs idées et je complète si besoin.
Séance de langue
On peut compléter ce travail par une séance de langue sur le passif, particulièrement intéressant à étudier dans ce texte d'un point de vue stylistique, car toutes les actions effectuées par le/les meurtriers sont exprimées au passif.
Variante :
Pour info, une variante de cette activité, telle que je la pratiquais dans les années 2010 :
Photo Ad Meskens — Travail personnel, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=72489405
N'hésitez pas à m'écrire pour toute question ou suggestion
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